Формирование функциональной грамотности учащихся возможно только при условии обеспечения целей понимания, сравнения, анализа, классификации, систематизации, обобщения и усвоения явлений, происходящих в окружающем мире и природе. Для этого в повседневном процессе обучения необходимо соотносить теоретические знания, передаваемые по каждому предмету, с жизненными ситуациями и направлять на практическую сторону. Поэтому для обеспечения взаимосвязи теории и практики при […]
Подробнее
